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小学语文二年级说课设计――《台湾的蝴蝶谷》说课设计之二

[11-09]   来源:http://www.mp3-ytb.com  二年级语文说课   阅读:354

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正文:

  《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册中的一篇优美的写景散文。对于这篇课文的内容,我是这样理解的:本文以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文语言优美,富有韵律;还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。

  根据苏教版教材的编写特点,结合课改的新理念以及学生学习的需要,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为:

  1、知识目标:运用多种识字方法认识12个生字,会写8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、情感目标:凭借课文内容,想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

  为了更好地完成教学目标,我设计了本课的教学重点为;凭借具体的语言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。难点为:理解“有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。”这句话,感受蝴蝶飞舞时的壮观与优美。

  所以,我在教学这篇课文时,会引导学生抓住文本的“美点”,通过学生自主的阅读实践活动,感受蝴蝶谷的美丽与迷人,使语文实践与人文精神水乳交融,提高学生的语文素养。

  也正因如此,我在设计教学活动时,力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色,让学生在自主中思索,合作中创新,探究中求得真知。具体过程如下:

  第一板块:说读活动。

  1、直接导入课题,板书:台湾的蝴蝶谷。

  问:“小朋友,一看到课题,你想获得哪些信息呢?”

  学生可能会问:“老师,我想知道,台湾的蝴蝶谷是什么样儿的呢?”“人们为什么叫它‘蝴蝶谷’呢?”“蝴蝶谷美吗?”------对于孩子们的好奇,我不会立刻告诉他们答案,我会这样说:“你想解开心中的疑惑吗?那就让我们一起读读课文,自己去找找答案吧!”

  (于永正老师曾经说过:“对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时,学习就变成了一种特殊的享受,变成了一种精神的需要。”)

  学生自由读课文,同时自学生字词,遇到困难请教生字表或字典公公,我会适时巡视指导,以便随时掌握学生的自学情况。 www.mp3-ytb.comwww.mp3-ytb.com分页标题#e#

  2、在学生读通课文的基础上,让学生在课题上加一些字,说说自己的感受。学生自然会说出“台湾的蝴蝶谷是蝴蝶生长的好地方。”“台湾的蝴蝶谷是个景象迷人的地方。”“台湾的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”等课文的主要内容,他们心中的疑惑自然也就有了答案。

  3、学生再次朗读课文,试着用“我喜欢蝴蝶谷,因为( )。”这样的句式说说自己的理由,先个人自说,之后互动交流,师生适时作评点。对于发言精彩的学生,我会奖励他一只美丽的蝴蝶,请他贴到黑板上,让可爱的小精灵来到我们身边。

  (这一板块的创意是用“读”和“说”的方式,有效地进行课文的整体教学。“我喜欢蝴蝶谷,因为( )。”这样的说话方式,让学生的视线进入到课文的每一个角落,它是一条线索,不仅串起了课文内容,也串起了孩子们丰富的语文实践活动。学生畅快的发言与老师、同学的适时评点交融在一起,会形成动人心弦的课堂交流。)

  第二板块:品读活动。

  主要体现在“选读探究”这一环节:学生选择最喜欢的句、段读给同学们听,并说明喜欢读这些句子的理由,其他同学可作评点。我会主动参与活动,适时指导学生理解与欣赏。

  比如:

  有的学生会喜欢“祖国的宝岛台湾气候温暖------”这一段。他们会用夸赞的语气这样读:“祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。”

  有的学生会喜欢“蝴蝶谷”名称的由来这一段。他们可以边做动作边读:“------每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会------”,还可以站到讲台前用自己的语言给大家讲讲“蝴蝶谷”这一名称的由来。

  我想,更多的学生会被课文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。这是本课的重点段。怎样让学生体会到蝴蝶的美呢?我会从以下几方面做出尝试:

  1、出示“有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。”这句话,请学生自读。

  2、读了这句话,你感受到了什么?

  我想,有的学生会这样说:“从这句话中,我读出了蝴蝶的色彩美,因为它们的颜色是五彩缤纷的。”有的学生会这样说:“我觉得蝴蝶的数量很多,因为它们像一把花瓣,该有多少只呀!”还有的学生会这样说:“蝴蝶飞舞时的姿态多美呀!上下翻飞。”------

  3、播放蝴蝶翩翩起舞的课件,请学生配音。 www.mp3-ytb.com分页标题#e#

  4、看黑板上的蝴蝶图,试背第三自然段。

  (为什么如此品读呢?新课标提倡“以读促悟,以悟带读”,只有让学生真正接触文本,深入文本,引导学生进行品味,才能品出味,读出形。低年级的阅读教学犹应在这方面作出尝试。)

  第三板块:拓展活动。

  1、画一画:用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽,再试着给自己的画起个好听的名字,如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。

  2、写一写:以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀!因为------”这样的句式写一段话。

  3、说一说:以“小小导游员”的身份向大家介绍台湾的蝴蝶谷,评选班级的“十佳小导游”。

  (这一板块的创意在于它的延伸与拓展,体现了《语文课程标准》中“综合性学习”的思想。)

 


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